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Projet:
“VIRTUAL INCLUSIVE EDUCATIONAL
FOR ADULT PEOPLE”
Les processus d’enseignement et de formation destinés aux adultes sont souvent entravés par un manque d’objectifs clairement définis et stimulants pour ces types d’étudiants: parfois, les méthodes ne sont pas adaptées à leurs besoins réels, ou leur éducation finit par ne pas avoir de conséquences pratiques dans leur vie quotidienne .
Le projet «ÉDUCATION VIRTUELLE INCLUSIVE POUR LES ADULTES: VOLONTAIRES ET RÉFUGIÉS» – «VIRTUAL INCLUSIVE EDUCATION FOR ADULT PEOPLE: VOLUNTEERS AND REFUGEES» s’étend sur 24 mois. Il tentera de résoudre ces problèmes par le biais de deux actions principales:
D’une part, il encourage l’éducation des adultes par le biais du travail avec les migrants et les réfugiés. Ce service de bénévolat social peut être l’activité qui pousse enfin les adultes à compléter et à renforcer leur éducation. Plusieurs organisations collaboreront en travaillant spécifiquement sur ces questions avec des centres éducatifs pour adultes, créant ainsi un processus de formation pratique englobant le développement des compétences de base, linguistiques et numériques des adultes, ainsi qu’un titre ou un certificat officiel, combinant des fonctionnalités en ligne. services d’apprentissage et services sociaux pour renforcer leur estime de soi, leur motivation personnelle, leur leadership et leur esprit d’entreprise.
D’autre part, cela encouragera l’intégration des réfugiés et des migrants dans la société, en leur offrant les outils nécessaires à ce processus par le biais d’une plate-forme d’apprentissage en ligne adaptée et conçue en fonction de leurs besoins spécifiques et dans leur langue maternelle, par des organisations sociales dotées de: une longue expérience dans ce domaine.
Le projet créera un système de collaboration permettant un échange d’expériences entre migrants, adultes nationaux et organisations éducatives et sociales afin de promouvoir la citoyenneté, la solidarité et l’intégration. Cela comprend une formation virtuelle très innovante avec des cours, du matériel et des TIC, répartie en 3 niveaux: COMPÉTENCES DE BASE – INCLUSION – EMPLOYABILITÉ.
Un partenariat intersectoriel (entreprises, centres éducatifs, organisations sociales) concevra le matériel pédagogique, les cours, les programmes et méthodologies didactiques, et les ONG guideront le processus d’apprentissage des volontaires, qui deviendront également des tuteurs pour les réfugiés. soutien d’organisations ayant une expérience en éducation.
Ce projet vise à créer un réseau stratégique de six organisations, dont trois experts en conception et développement de matériel pédagogique: Redtree Making Projects (Espagne), European Language Equality Network (France) et Smallcodes (Italie), ainsi que trois autres adultes. Organisations de formation et / ou organisations sociales travaillant avec des migrants et des réfugiés: Asociación de Jóvenes Musulmanes en Valencia (Espagne), Greta du Velay (France) et Giovani Musulmani d’Italia (Italie), qui évalueront les rapports «Apprenants adultes dans l’apprentissage numérique Environnements »(EAC-2013-0563) et« Une analyse approfondie des politiques d’apprentissage des adultes et de leur efficacité en Europe », publiés en 2013 par la Direction générale de l’emploi, des affaires sociales et de l’inclusion de la Commission européenne.
Sur la base de cette analyse, nous avons proposé un système d’apprentissage intelligent en ligne capable de définir le profil de l’utilisateur (connaissances précédentes, langues, forces et faiblesses de leur éducation…) afin de créer en réponse des parcours d’apprentissage personnalisés permettant aux volontaires sociaux adultes de se développer. leurs compétences (de base et spécifiques) et de certifier leur apprentissage. Ce système comprend également des blocs de formation pour améliorer l’inclusion des migrants et des réfugiés grâce au développement de leurs compétences de base, telles que la lecture, l’écriture, les mathématiques et leurs compétences numériques, afin qu’ils puissent obtenir les certificats professionnels reconnus dans les pays de l’Union européenne. . Nous proposons une PLATEFORME ÉDUCATIVE D’APPRENTISSAGE INTELLIGENT EN LIGNE POUR L’INCLUSION, afin de définir les besoins spécifiques de ces adultes et de leur adapter les parcours scolaires par le biais d’une formation en ligne à la fois synchrone et asynchrone, tout en disposant d’un personnel sur site et enseignement mixte que les utilisateurs peuvent suivre.
Objectifs
Le projet que nous proposons découle d’une idée très novatrice qui tente de fournir des solutions spécifiques aux besoins concrets et actuels dans les domaines social et culturel de l’UE, tels que l’éducation des adultes, le volontariat social et la crise humanitaire des réfugiés.
Notre objectif avec ce projet est double:
D’une part, nous souhaitons promouvoir un système de formation attrayant pour les autochtones adultes moins scolarisés, qui ont besoin de nouvelles mesures incitatives pour se lancer à nouveau dans l’aventure de l’éducation. La voie envisagée à cet égard est la formation au travail en tant que volontaire social pour les entités visant à faire face à la crise des réfugiés humanitaires.
D’autre part, nous souhaitons compléter l’éducation des migrants et des réfugiés (selon le rapport 2015 d’ACNUR, 80% des réfugiés arrivant en Europe ont terminé leurs études secondaires et / ou universitaires) avec une formation spécifique de leur pays d’accueil permettant une meilleure inclusion.
Il est indiscutable que la formation des adultes permet de développer une série de compétences de base, sociales, culturelles et numériques, essentielles à la croissance personnelle, mais également à l’inclusion sociale des adultes, tout en renforçant leur employabilité. Cela est particulièrement vrai pour les personnes migrantes ou réfugiées qui ont besoin de processus de formation adaptés à leurs pays d’accueil car elles manquent de formation spécifique, mais également pour les autochtones.
Priorités
Les priorités du projet ont été conçues en tenant compte des objectifs proposés et des résultats attendus. Nous estimons que ce projet a pour objectif principal de contribuer de manière considérable au développement et à l’amélioration des compétences de base des personnes adultes, en particulier de leurs compétences numériques et de leur volonté «d’apprendre à apprendre».
Nous avons analysé en détail les directives «Apprenants adultes dans des environnements d’apprentissage numériques» (EAC-2013-0563) et «Analyse approfondie des politiques d’apprentissage des adultes et de leur efficacité en Europe», publiées en 2013 par la Direction générale de l’emploi, du social et des affaires sociales. Affairs and Inclusion de la Commission européenne, afin de définir les activités et les indicateurs appropriés pour atteindre les objectifs définis par l’UE.
Grâce aux conclusions qui en découlent, des parcours éducatifs pour la formation des personnes adultes seront développés, adaptés aux lignes directrices de l’UE et s’appuieront sur une méthodologie innovante qui encourage les personnes adultes à améliorer leurs compétences de base en tant que moyen de participer activement à la résolution des problèmes sociaux européens.
Ce processus donnera la priorité à l’éducation des adultes: améliorer et élargir l’offre d’apprentissage enrichissant de haute qualité, adaptée aux besoins individuels des adultes peu qualifiés ou peu qualifiés.
Un autre objectif fondamental est la promotion de la PRIORITÉ HORIZONTALE: INCLUSION SOCIALE par le biais de nouveaux mécanismes d’éducation inclusive et d’intégration des réfugiés et des migrants. Nous pensons que tous les processus éducatifs doivent être adaptés à l’environnement historique et social dans lequel ils se développent, afin de surmonter les crises sociales. De plus, nous comprenons que ce type de projets améliore la qualité de l’apprentissage, car ils fournissent non seulement des connaissances aux étudiants (européens et migrants), mais également des outils de développement personnel, social et professionnel.
Grâce au projet «ÉDUCATION VIRTUELLE INCLUSIVE POUR LES ADULTES: BÉNÉVOLES ET RÉFUGIÉS», nous ne fournirons pas seulement des compétences de base et numériques aux personnes adultes, nous leur accorderons également une intégration sociale et professionnelle complète. C’est grâce à la possibilité de certifier leurs connaissances, de créer des réseaux de solidarité entre adultes européens et réfugiés, et de mettre les utilisateurs en contact avec des organisations sociales susceptibles de les aider (dans le cas des Européens) ou de demander de l’aide (dans le cas des migrants et réfugiés).
Partners
Redtree Making Projects Coop. V. is a social cooperative active in the fields of education, training and educative materials design by science and social affairs specialists. Its aim is to help social and educative organisations to develop their framework, and to improve the quality of their products through training, creating specific development plans, social studies, grant applications, legal advising, bureaucratic procedures… We want to achieve better educative levels and to improve the employability and the inclusion of the students.
The Association of Muslim Youth of Valencia is an entity of national, apolitical and non-profit field, which aims to strengthen the ties of friendship between Muslims and the rest of society, convinced of the enrichment which carries a plural society based on respect and mutual knowledge. During more than 20 years of work, hundreds of young people have actively collaborated in projects developing with the neighbors of many places, but especially we have worked in the neighborhood of Orriols (Valencia), along with many social associations with the will to help people with fewer opportunities, improving the living conditions of all neighbors (regardless of their origin, religion or culture) and promote multiculturalism and integration.
The European Language Equality Network (ELEN) is a non-profit European organization and has as its goal the promotion and protection of lesser-used (i.e. regional, minority, indigenous, co-official and smaller national) languages, (RMLs), to work towards linguistic equality for these languages, and multilingualism, under the broader framework of human rights, and to be a voice for the speakers of these languages at the local, regional, national, European and international level.
Smallcodes is a company devoted at protecting and promoting linguistic diversity through technology. It wants to create a network among minorities, with the purpose of guaranteeing each language a systematic and constant presence in the written and in the IT world. The language which are currently part of SC community and uses SC resources are Occitan, Sardinian, Ladin, Walser, Francoprovençal, Lombard dialect of Italian Switzerland, Cimbrian, Mòcheno, Plodarisch, Oto-Manguean languages of Mexico, Romani and much more.
Young Muslims of Italy (“GMI”) is a non-profit youth association founded in 2001, promotes the inclusion and civic participation of young Muslims in the Italian social fabric, as well as all forms of intercultural and interreligious dialogue that are the basis of all points of coexistence and departure for mutual understanding.
The Greta du Velay is a public training organisation gathering 21 educational institutions such as Adult Education, secondary schools, high school and colleges under the wing of the Ministry of Education. Half of the activity consists in supporting small and medium companies in their learning processes, and the other half consists in supporting social and vocational inclusion of disadvantaged target groups such as young unemployed or migrants, through various activities such as the development of key competences, of transversal competences, support to discover and orient towards career and jobs…
Réunions Transnationales
Première réunion transnationale: Valence: La première réunion transnationale a eu lieu dans les bureaux de Redtree Making Projects Coop.V. le 16 février 2018. Cette réunion a été très utile pour parvenir à des accords essentiels pour le projet, mais surtout pour établir des liens entre les participants et pour commencer la mise en réseau du partenariat stratégique. L’évaluation de la phase de préparation a également été réalisée lors de cette réunion transnationale.
Deuxième réunion transnationale: Firenze.
Troisième réunion transnationale: LePuy-en-Velay.
Résultats
Ce projet souhaite utiliser les travaux de différentes entités de différents domaines dans le but de générer plusieurs résultats de haute qualité ayant un impact réel à la fois sur le partenaire et sur les entités collaborant socialement.
Le projet générera spécifiquement:
– LA CONSOLIDATION D’UN RESEAU STRATEGIQUE POUR L’INCLUSION PAR L’EDUCATION DES ADULTES
Ce réseau a un caractère intersectoriel depuis sa conception même, puisqu’il regroupe des entités du secteur éducatif (public et privé) et d’autres partenaires et entités sociales œuvrant pour les réfugiés et les migrants. Au fur et à mesure que les résultats de ce projet sont en cours de consolidation, de plus en plus d’entités, telles que les autorités publiques, les entités privées, les ONG internationales, etc.
– LA PLATEFORME D’APPRENTISSAGE ÉLECTRONIQUE INTELLIGENT 4.0 POUR L’INCLUSION
Cette PLATEFORME D’APPRENTISSAGE E-APPRENTISSAGE INTELLIGENT POUR L’INCLUSION est spécialement conçue pour le domaine de l’éducation des adultes. Cet outil innovant introduit un nouveau processus de développement des compétences de base et numériques pour les adultes, visant spécifiquement l’inclusion des personnes immigrées, réfugiées ou demandeurs d’asile.
– LE GUIDE POUR ADAPTER L’ÉDUCATION DES ADULTES AU CADRE EUROPÉEN EXISTANT
Ce guide rassemble les conclusions du processus de révision du cadre existant de l’UE pour l’éducation des adultes. Cette étude est basée sur les rapports «Apprenants adultes dans des environnements d’apprentissage numériques» (EAC-2013-0563) et «Analyse approfondie des politiques d’apprentissage des adultes et de leur efficacité en Europe» par la Direction générale de l’emploi, des affaires sociales et de l’inclusion. de la Commission européenne. Ce résultat aura un impact profond sur les centres d’éducation des adultes, car il identifie les compétences requises pour chaque profil d’utilisateur, leur fournit une description et des indicateurs, et établit les niveaux requis de compétences, aptitudes et connaissances à l’aide d’exemples informatifs.
– PAGE WEB DU PROJET
La page Web du projet est un élément central utilisé non seulement pour offrir des informations directes, mais également en tant qu’outil de diffusion et pour envoyer d’autres supports tels que des documents de référence, des publications, des brochures, un logo, etc.