ومن الملامح الأساسية للتعلم الإلكتروني (التعليم الافتراضي) أن الطلاب لا يضطرون إلى الذهاب إلى قاعة الدراسة أو إلى أي مكان محدد؛ فقط من خلال الاتصال بالإنترنت من خلال أي جهاز (الكمبيوتر، والكمبيوتر اللوحي، والهاتف الذكي) يمكنهم البدء في الدراسة.
وهذه الخاصية الأساسية للتعليم الافتراضي تعني أن الطلاب لا يكون لديهم مدرس هم في الواقع لينقلون لهم مباشرة المعارف والمهارات التي يتعين اكتسابها. التعلم الإلكتروني هو في عداد المفقودين الرجعية الفورية التي التدريب في الموقع، والتي يمكن للمعلم معرفة ما إذا كان المشاركون فهم الأفكار التي تم تدريسها، واعتمادا على ذلك، وتكييف خطابهم أو تقديم أمثلة لحل الشكوك التي قد تنشأ.
وهكذا، فإن الرقم الذي يختفي المعلم في التعلم الإلكتروني، ويفترض بين الطالب ومنشئ المواد التعليمية. الطالب نفسه هو الذي يجب أن يبحث عن المعرفة، ويصبح أكثر مشاركة في عمليات التعلم، ولها موقف نشط لحل الشكوك أو القيام بمهامها.
وهو مطور المواد – الشخص الذي يدير الدورة والذي سوف نسميه “المعلم” – الذي هو المسؤول عن توجيه الطالب في عملية التعلم، وحل الشكوك، واقتراح الأنشطة، وتحفيز المجموعة للمشاركة في التعلم النشط.
يجب أن تحتوي منهجية التعليم للتعلم الإلكتروني على محتويات تعليمية مختلفة عن التعلم في الموقع لحل الافتقار إلى الاتصال الجسدي بين المعلمين والطلاب، فضلاعن أدوات الاتصال لضمان الاتصال بين الطلاب، وتشجيع الوصول إلى الإنترنت للبحث عن المعلومات الإضافية التي يحتاجون إليها. ولهذا السبب فإن القدرة على التفكير والتحليل النقدي ة ضرورية في هذا النوع من التدريب، حيث يجب على الطالب تحليل مصداقية وصدق المعلومات أو المواد التي تم العثور عليها.
ثم يتم تنظيم وظائف التعليم الافتراضي في:
وظائف الطالب:
- خطط واتعلم هم
- فهم، وليس فقط حفظ، ومحتويات التعليمية.
- تعريف شكوكهم: ماذا كنت تعتقد أنك فهمت، ولكن تبين في وقت لاحق أنك لم؟
- القيام بالتمارين والمهام.
- ابحث عن المعلومات التكميلية التي يحتاجونإليها.
- تطوير التفكير النقدي.
وظائف المعلم للمشاركين:
- هيكلة عمليات التعلم.
- تطوير مواد تدريبية.
- توفير ونقل المعرفة.
- تحفيز.
- تقديم التوجيه.
التعلم الافتراضي هو اتجاه لا يمكن وقفها في الوقت الحاضر، كما تشير جميع الدراسات، وعكس ما كان يعتقد، فإنه يمكن أن يكون أكثر فعالية من التدريب في الموقع اعتدنا على. وهذا ينطبق على كل من طلاب الجامعات وأولئك في المستويات الدنيا، وهو وسيلة ممتازة لتكييف وتيرة وعمق المحتوى للطلاب الأكثر قدرة (وغيرهم) الذين هم، بشكل عام، لا يتم حضور هاهم بشكل كاف في التعليم التقليدي، مع توفير التعليم الجيد لكثير من الطلاب، وإلا سيكون بعيدا عن متناولهم.