6.9. Bibliografía

Grupo Académico Hércules, (2000): “EL DEFICIENTE VISUAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL”, Universidad de A Coruña, pág, 367-377 https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6666/RGP_3-29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Crisol Moya, E. , Martínez Moya, J. y Mohammed El [...]

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LAFUENTE, M. A. (2000): Atención temprana a niños con ceguera o deficiencia visual. Madrid: ONCE. Pérez, P. (2015). Programas de estimulación visual en atención temprana: intervención práctica. Integración: [...]

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García-Trevijano, C., Lafuente, A., Leonhardt, M., Oyarzábal, B., y Vecilla, I. (2008). Construir juntos espacios de esperanza. Orientaciones para el profesional de atención temprana a niños con ceguera [...]

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ACTIVIDAD 1 - Comprueba lo aprendido: Reflexiona sobre las siguientes afirmaciones e intenta averiguar la/s respuesta/s. 1. Tienen las personas con baja visión un desarrollo mayor del resto [...]

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"Lo que vemos cambia lo que sabemos; lo que conocemos cambia lo que vemos." - Jean Paiget OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDACTICA Al terminar la [...]

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“Cada niño y cada niña se merece un campeón, un adulto que nunca renuncie a ellos, que entienda el poder de la conexión, e insista en que [...]

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La visión no puede nunca ser ahorrada o gastada, sino que cuanto más se usa, mayor es la probabilidad de un mejor funcionamiento visual. En consecuencia, cuanto más [...]

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Todos los países participantes defienden que el currículum general debe abarcar a todos los alumnos/as y que, por supuesto, puede ser necesario realizar algunas adaptaciones específicas entre las [...]

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Al abordar la intervención con alumnado con déficit visual derivado de Albinismo o Aniridia, es necesario tener presente algunos aspectos básicos sobre desarrollo y las consecuencias que estas [...]

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En este apartado englobamos todas las actividades y destrezas que necesitan para realizar las tareas cotidianas de cuidado personal, cuidado del hogar, actividades sociales, y comunicación mediante la [...]

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